鲁昕
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长
数字经济呈现数字化生产加速演进重塑制造产业新格局等五大特征，呈现数字化的知识和信息成为新的关键生产要素等十大发展趋势。面对新经济、新业态、新模式、新组织、新平台层出不穷的现状，财经教育已经不适应发展变化，我国财经教育的教学理念、教材建设、教学方法、教学工具、教学环境、教师素质等已相对滞后。
据了解，全国独立设置的财经类院校268 所，设有财经类专业几乎覆盖2684 所高等院校，还有中等职业教育阶段设置财经类专业的院校也达近千所，每年培养数以百万计各级财经类人才。
数字产业化、产业数字化倒逼各级各类教育，也倒逼财经教育必须通过颠覆性改革创新适应、服务、支撑数字经济的发展，培养数字化财经人才。没有数字化思维、素养、能力的学校和学科，就不可能是双一流学校和学科，就不可能是“双高计划”高等职业院校。在此背景下，亟需发展智慧财经。
